domingo, 23 de diciembre de 2012

O. SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS SUSTANTIVADAS PARA ANALIZAR, 1






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sábado, 22 de diciembre de 2012

GUÍAS DE LECTURA. LAZARILLO DE TORMES. Anónimo


Prólogo:

1) ¿Cuál es el “caso”? ¿Se aportan datos sobre él?

2) ¿Quién es “Vuestra Merced” o qué rango ostenta, en relación con Lázaro?

3) Justifica por qué Lázaro cuenta su vida por entero.

Tratado primero

4) ¿Qué pretende el narrador al presentar sus datos familiares?

5) Indica cómo reacciona Lázaro en estos episodios: el toro de piedra, el jarro, la longaniza.

6) Compara las dos “calabazadas” y deduce: ¿qué conclusiones pueden sacarse? ¿Qué grado de picardía ha adquirido Lázaro?

7) ¿Cómo imaginas el retrato del ciego?

Tratado segundo

8) ¿Qué recuerdos guarda de su primer amo?

9) Justifica la actitud de Lázaro ante la muerte.

Tratado tercero

10) ¿Engaña a Lázaro la apariencia del escudero?

11) Lázaro pasa de la sospecha a la evidencia de que su amo es pobre. ¿Cómo se marca esta gradación?

12) ¿Cómo recuerda ahora a sus anteriores amos?

13) Las opiniones sobre la honra son diferentes en amo y criado. Haz una breve exposición de sus ideas.

14) ¿Qué críticas hace a su tercer amo?

Tratados cuarto, quinto y sexto

15) Ya el muchacho busca y elige amos. ¿Cuántos tiene hasta el final? ¿A qué clases sociales pertenecen?

16) ¿Hay señales en el tratado cuarto de que ha ascendido socialmente?

17) Comenta qué se critica en el episodio del buldero.

18) Lo primero que hace Lázaro al ascender socialmente es vestirse de "hombre de bien". ¿Quién es su modelo?



Tratado séptimo

19) ¿Se aclara algo más sobre el “Vuestra Merced” al que hemos aludido?

20) Explica cómo se cumple la profecía del ciego sobre el vino.

21) El “determiné arrimarme a los buenos” une el primero y el último tratado. ¿Es deshonrosa la relación matrimonial de Lázaro?

22) Comenta si Lázaro identifica ahora honor con provecho.

23) Justifica si el pícaro ha mejorado su vida. ¿Quién es su modelo?

Síntesis global

24) Justifica estos interrogantes. ¿Hay degradación moral en el tema de la honra? ¿Ha llegado Lázaro a buen puerto?

25) Justifica si hay orden cronológico. Comenta a qué se debe la distinta extensión de los tratados.

(Selección de la guía de lectura propuesta por la Ed. Casals en su libro de 1º de Bachillerato: Apóstrofe XXI. Lengua castellana y literatura 1).

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EDICIÓN DIGITAL (Biblioteca Virtual Cervantes), 
en el siguiente enlace:





EN EL CINE:

EL CIEGO Y LÁZARO, A ORILLAS DEL TORMES (SALAMANCA)

Lázaro de Tormes 

Intérpretes: Rafal Álvarez El Brujo, Karra Elejalde, Beatriz Rico, Manuel Alexandre, Juan Luis Galiardo, Francisco Rabal, Agustín González, Francisco Algora, Emilio Laguna, José Lifante, Tina Sainz, Álvaro de Luna, José Alias.
Directores: Fernando Fernán-Gómez y José Luis García Sánchez.
Comedia: España, 2000.
Duración: 91 minutos.

En este Lázaro de Tormes, nuestro cine recupera una seña de identidad perdida: El espectador, Suplemento de El País, domingo 21 de enero de 2001



jueves, 13 de diciembre de 2012

SANTA TERESA DE JESÚS



TERESA DE ÁVILA, por RUBENS




EN LOS SIGUIENTES ENLACES A LA BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES PODÉIS CONSULTAR ESTOS CONTENIDOS:








ALGUNOS POEMAS



VILLANCICO

Vivo sin vivir en mí
y tan alta vida espero
que muero porque no muero.

Vivo ya fuera de mí,
después que muero de amor,
porque vivo en el Señor,
que me quiso para sí;
cuando el corazón le di
puso en mí este letrero:
«Que muero porque no muero».

Esta divina unión,
y el amor con que yo vivo,
hace a mi Dios mi cautivo
y libre mi corazón;
y causa en mí tal pasión
ver a mi Dios prisionero,
que muero porque no muero.

¡Ay, qué larga es esta vida!
¡Qué duros estos destierros,
esta cárcel y estos hierros
en que está el alma metida!
Sólo esperar la salida
me causa un dolor tan fiero,
que muero porque no muero.

Acaba ya de dejarme,
vida, no me seas molesta;
porque muriendo, ¿qué resta,
sino vivir y gozarme?
No dejes de consolarme,
muerte, que ansí te requiero:
que muero porque no muero.



COLOQUIO AMOROSO

Si el amor que me tenéis,
Dios mío, es como el que os tengo,
Decidme: ¿en qué me detengo?
O Vos, ¿en qué os detenéis?

- Alma, ¿qué quieres de mí?
- Dios mío, no más que verte.
- Y ¿qué temes más de ti?
- Lo que más temo es perderte.

Un alma en Dios escondida
¿qué tiene que desear,
sino amar y más amar,
y en amor toda escondida
tornarte de nuevo a amar?

Un amor que ocupe os pido,
Dios mío, mi alma os tenga,
para hacer un dulce nido
adonde más la convenga.



VILLANCICO (1560)

Ya toda me entregué y dí,
y de tal suerte he trocado,
que mi Amado es para mí
y yo soy para mi Amado.

Cuando el dulce Cazador
me tiró y dejó herida,
en los brazos del amor
mi alma quedó rendida;
y, cobrando nueva vida,
de tal manera he trocado,
que mi Amado es para mí
y yo soy para mi Amado.

Hirióme con una flecha
enherbolada de amor,
y mi alma quedó hecha
una con su Criador;
ya yo no quiero otro amor,
pues a mi Dios me he entregado,
y mi Amado es para mí
y yo soy para mi Amado.



¡OH HERMOSURA QUE EXCEDÉIS!

¡Oh hermosura que excedéis
a todas las hermosuras!
Sin herir dolor hacéis,
y sin dolor deshacéis,
el amor de las criaturas.

Oh ñudo que así juntáis
dos cosas tan desiguales,
no sé por qué os desatáis,
pues atado fuerza dais
a tener por bien los males.

Juntáis quien no tiene ser
con el Ser que no se acaba;
sin acabar acabáis,
sin tener que amar amáis,
engrandecéis nuestra nada.



NADA TE TURBE
[Letrilla que llevaba por registro en su breviario]

Nada te turbe;
nada te espante;
todo se pasa;
Dios no se muda,
la paciencia
todo lo alcanza.
Quien a Dios tiene,
nada le falta.
Sólo Dios basta.




                                                              
           

PREGUNTAS DE EXAMEN, 2ª EVAL. 1ºC DE BTO. APARTADO DE LITERATURA




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GUÍAS DE LECTURA. LA CELESTINA






GUÍA DE LECTURA
 AQUÍ

Selección de la guía de lectura creada por F. Lázaro Carreter y V. Tusón. Ed. Anaya. Bachillerato.






EDICIÓN ELECTRÓNICA:




EDICIONES EN PAPEL:


               

                            ED. CÁTEDRA                  ED. CLÁSICOS CASTALIA











LA CELESTINA EN EL CINE



Aquí la tenéis. Dirigida por Gerardo Vera en 1996. 
Con Penélope Cruz y Juan Diego Botto 
como Melibea y Calisto, respectivamente.
En el papel de Celestina, una magistral Terele Pávez.





martes, 20 de noviembre de 2012

DETERMINANTES Y PRONOMBRES INDEFINIDOS


RECUERDA: 
PUEDES DISTINGUIR 
UN DET. INDEFINIDO O UN PRONOMBRE INDEFINIDO
 DE UN ADVERBIO 
PORQUE LOS DOS PRIMEROS SON VARIABLES
 Y EL ADVERBIO NO.

ADEMÁS: 
EL DET. ACOMPAÑA AL NOMBRE,
EL PRONOMBRE LO SUSTITUYE,
 Y EL ADVERBIO MODIFICA AL VERBO:


DETERMINANTE: "Muchos amigos no han querido venir con nosotros". (Al ser un adjetivo determinativo es variable: muchas amigas...)

PRONOMBRE: "Muchos no han querido venir con nosotros". (Por ser un pronombre también es variable: muchas amigas...)

CC DE CANTIDAD: "Come mucho". (Es un adverbio y no varía)





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EXPRESSIONS POUR...





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CONNECTEURS PERMETTANT LA PROGRESSION LOGIQUE D’UN DISCOURS




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jueves, 15 de noviembre de 2012

LOE versus LOMCE. Dos párrafos para COMPARAR



Preámbulo de la LOE (2006):


      “Las sociedades actuales conceden gran importancia a la educación que reciben sus jóvenes, en la convicción de que de ella dependen tanto el bienestar individual como el colectivo. La educación es el medio más adecuado para construir su personalidaddesarrollar al máximo sus capacidadesconformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica. Para la sociedad, la educación es el medio de transmitir y, al mismo tiempo, de renovar la cultura y el acervo de cono­cimientos y valores que la sustentan, de extraer las máxi­mas posibilidades de sus fuentes de riqueza, de fomentar la convivencia democrática y el respeto a las diferencias individuales, de promover la solidaridad y evitar la discri­minación, con el objetivo fundamental de lograr la nece­saria cohesión social. Además, la educación es el medio más adecuado para garantizar el ejercicio de la ciudada­nía democráticaresponsable, libre y crítica, que resulta indispensable para la constitución de sociedades avanza­das, dinámicas y justas. Por ese motivo, una buena edu­cación es la mayor riqueza y el principal recurso de un país y de sus ciudadanos."




Primer párrafo del Anteproyecto de la LOMCE (2012) (Ley Wert):



       “La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y las cotas de prosperidad de un país; su nivel educativo determina su capacidad de competir con éxito en la arena internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por conseguir ventajas competitivas en el mercado global."







SACAD VOSOTROS
LAS CONCLUSIONES



domingo, 11 de noviembre de 2012

COORDINADAS CON VARIOS VERBOS, PARA ANÁLISIS.




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COORDINACIÓN




L'EUROFRANÇAIS




       La Commission Européenne a finalement tranché : après la monnaie unique, l’Union Européenne  va se doter d’une langue unique, à savoir… le français.
Trois langues étaient en compétition : le français (parlé dans le plus grand nombre de pays de l’Union), l’allemand (parlé par le plus grand nombre d’habitants de l’Union) et l’anglais (langue internationale par excellence). L’anglais a vite été éliminé, pour deux raisons : il aurait été le cheval de Troie économique des Etats-Unis et les Britanniques ont vu leur influence limitée au profit du couple franco-allemand à cause de leur réticence légendaire à s’impliquer dans la construction européenne.
     Le choix a fait l’objet d’un compromis, les Allemands ayant obtenu que l’orthographe du français, particulièrement délicate à maîtriser soit réformée, dans le cadre d’un plan de cinq ans, afin d’aboutir à l’eurofrançais.
         1. La première année, les sons actuellement distribués entre ‘s’, ‘z’, ‘c’, ‘k’ et ‘q’ seront  répartis entre ‘z’ et ‘k’, ze ki permettra de zupprimer beaukoup de la konfuzion aktuelle.
        2. La deuzième année, on remplazera le ‘ph’ par ‘f’, ze ki aura pour effet de rakourzir un mot komme ‘fotograf’ de kelke vingt pour zent.
     3. La troizième année, des modifikazions plus draztikes seront pozzibles, notamment ne plus redoubler les lettres ki l’étaient ; touz ont auzi admis le prinzip de la zuprezion des ‘e’ muets, zourz éternel de konfuzion, en efet, tou kom d’autr letr muet.
        4. La katrièm ané, les gens zeront devenu rézeptif à dé changements majeurs, tel ke remplazé ‘g’, zoi par ‘ch’, – avek le ‘j’ – zoi par ‘k’, zelon les ka, ze ki zimplifira davantach l’ékritur de touz.
        5. Duran la zinkièm ané, le ‘b’ zera remplazé par le ‘p’ et e ‘v’ zera lui auzi apandoné – au profi du ‘f’, éfidamen – on kagnera ainzi pluzieur touch zur no klafié.

       Un foi ze plan de zink an achefé, l’ortograf zera defenu lochik, et lé chen pouron ze komprendr et komuniké.





jueves, 8 de noviembre de 2012

martes, 30 de octubre de 2012

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS PARA ANÁLISIS



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¿QUÉ SIGNIFICA "FRIKI"?


           
    Esta mañana, en 2ºB de ESO, hemos comentado el significado de la palabra "friki", y muchos lo utilizáis como comodín, para señalar a cualquier persona extraña. Aquí va una explicación más amplia.

    La Real Academia va a incluir esta palabra en su vigésima tercera edición. Y la podemos encontrar en el avance que ofrece a sus usuarios.

     Su etimología es inglesa: freaky (extraño).

     Nos interesan dos acepciones:

1. El adjetivo que significa "extravagante, raro o excéntrico". 
2. Su uso coloquial: "persona que practica desmesurada y obsesivamente una afición". Este es el sentido en el que no soléis utilizar el término. Existe, incluso, un MANIFIESTO FRIKI, que quizá pueda aclaraos un poco más este aspecto de "especialización" y de "fanatismo". Lo tenéis a continuación, para que podáis emplear esta palabra con más conocimiento de causa.



                     MANIFIESTO FRIKI


           DERECHOS INALIENABLES DEL FRIKI


1.-A ser más friki.
2.-A quedarse en casa.
3.-A no tener pareja y ser virgen hasta la edad que sea.
      3.1- A, si se tiene pareja, intentar convertirla en friki.
4.-A que no les guste el fútbol ni el deporte en general.
5.-A la asociación friki.
6.-A tener pocos amigos (o ninguno).
6.1-A tener todos los amigos frikis que se quieran.
7.-A no ir a la moda (una camiseta de Homer es ir siempre a la moda).
8.-Al sobrepeso y a la miopía.
9.-A exhibir el propio frikismo.
10.-Derecho a dominar el Mundo. 


DEBERES DEL FRIKI 
(DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO)


1-Ser friki, pese a todo.
2-Intentar ser más friki que otro friki.
3-Si hay alguna discusión sobre algún tema friki, entrar a dar opinión.
4-Salvaguardar todo el material friki de "personas desaconsejables" (niños pequeños, personas limpiadoras compulsivas...).
5-Hacer todo lo posible para exponer el material friki como si fuera un "Museo del Frikismo".
6-No ser friki de todo. Hay que estar especializado en algo.
7-Ir al estreno de cualquier película friki, comprar antes que nadie un libro o DVD friki.
8-Esperar cola ante un estreno friki, aunque haya posibilidad de telecompra de entradas. Y si es disfrazado, o con camiseta friki, mejor.
9-No desprenderse de nada NUNCA relativo al mundo friki, aunque sea un envoltorio arrugado.
10-Intentar dominar el mundo. 



Y después de leerlo, ¿qué opináis? 
Aquí debajo (en "COMENTARIOS"), 
empieza vuestro turno...



LA TRIBU DE DANA. Manau


A mis muchachos/as de 2ºB de ESO,
con cariño a ritmo de rap, =)





    La Tribu de Dana es una canción del grupo parisino Manau, aparecida en mayo de 1998 y perteneciente a su álbum Panique Celtique

     Obtuvo el "Disco de diamante" en 1999 por vender más de 700.000 ejemplares (el "Disco de Oro" se obtiene en Francia a partir de 250.000 ventas). En total se han vendido 1.700.000 singles de esta canción.

    La letra ha sido escrita por el cantante del grupo, Martial Tricoche. Y la música compuesta por los otros dos miembros de Manau, Cédric Soubiron y Hervé Lardic, a partir de una canción tradicional bretona titulada Tri Martolod ("Tres marineros").

      La canción relata las hazañas de un guerrero celta de la ficticia Tribu de Dana.





Le vent souffle sur les plaines de la Bretagne armoricaine.
Je jette un dernier regard sur ma femme, mon fils et mon domaine.
Akim, le fils du forgeron, est venu me chercher ;
les druides ont décidé de mener le combat dans la vallée.
Là où tous nos ancêtres, de géants guerriers celtes,
après de grandes batailles se sont imposés en maîtres.
C'est l'heure maintenant de défendre notre terre
contre une armée de Simériens prête à croiser le fer.
Toute la tribu s'est réunie autour des grands menhirs
pour invoquer les dieux afin qu'ils puissent nous bénir.
Après cette prière avec mes frères, sans faire état de zèle,
les chefs nous ont donné à tous des gorgées d'hydromel,
pour le courage, pour pas qu'il y ait de faille,
pour rester grands et fiers quand nous serons dans la bataille.
Car c'est la première fois pour moi que je pars au combat
et j'espère être digne de la tribu de Dana.

{
Refrain:}
Dans la vallée (oh oh) de Dana (la li la la).
Dans la vallée (oh oh), j'ai pu entendre les échos.
Dans la vallée (oh oh) de Dana (la li la la).
Dans la vallée (oh oh), des chants de guerre près des tombeaux.

Après quelques incantations de druides et de magie,
toute la tribu, le glaive en main, courait vers l'ennemi.
La lutte était terrible et je ne voyais que des ombres,
tranchant l'ennemi qui revenait toujours en surnombre.
Mes frères tombaient l'un après l'autre devant mon regard,
sous le poids des armes que possédaient tous ces barbares,
des lances, des haches et des épées dans le jardin d'Eden
qui écoulait du sang sur l'herbe verte de la plaine.
Comme ces jours de peine, où l'homme se traîne
à la limite du règne du mal et de la haine.
Fallait-il continuer ce combat déjà perdu ?
Mais telle était la fierté de toute la tribu.
La lutte a continué comme ça jusqu'au soleil couchant,
de férocité extrême en plus d'acharnement ;
fallait défendre la terre de nos ancêtres enterrés là,
et pour toutes les lois de la tribu de Dana.

{Refrain}

Au bout de la vallée on entendait le son d'une corne,
d'un chef ennemi qui rappelait toute sa horde.
Avait-il compris qu'on lutterait même en enfer
et qu'à la tribu de Dana appartenaient ces terres ?
Les guerriers repartaient, je ne comprenais pas
tout le chemin qu'ils avaient fait pour en arriver là,
quand mon regard se posa tout autour de moi,
j'étais le seul debout de la tribu ; voilà pourquoi
mes doigts se sont écartés tout en lâchant mes armes,
et le long de mes joues se sont mises à couler des larmes.
Je n'ai jamais compris pourquoi les dieux m'ont épargné
de ce jour noir de notre histoire que j'ai contée.
Le vent souffle toujours sur la Bretagne armoricaine
et j'ai rejoint ma femme, mon fils et mon domaine.
J'ai tout reconstruit de mes mains pour en arriver là,
je suis devenu roi de la tribu de Dana.

{Refrain}







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